close
四年級只剩幾週就結束了，以柔的班上開始一個很有趣的活動。
那天放學接以柔，她非常興奮地說：「下週起每天一位同學要負責教一個鐘頭的課。」我很好奇：「哦？教什麼？」「什麼都可以，我們自己決定。我已經想好了，我要教怎麼照顧狗。我能把Benny的梳子拿到學校嗎？」原來連道具都想好了呢。除了梳子，她還想好要帶哪個狗的絨毛玩具去學校。
回家後她得意洋洋地告訴爸爸她的教學題目，沒想到平常最沒意見的爸爸居然不假思索的說：「照顧狗？這能教一個鐘頭啊？」以柔嘟噥幾句，沒表示意見，但吃完飯後就見她窩到沙發上閱讀我家的狗聖經（The Adopted Dog Bible），非常專注。
那天睡覺前，她躺到我的身邊說：「我看照顧狗還真的沒什麼好教的…」我也不吭聲，讓她自己想。果然不久她就拍手說：「想到了，我來教中文！」咦，這倒是好主意 ，中文這麼有趣，若是準備的好，小朋友應該能學得津津有味。還沒機會稱讚她，她已經一溜煙衝到樓下告訴爸爸這個新主意，再上來時很開心地說：「把拔說這個題目很好。」就這樣，她訂下了這輩子第一次教書的題材。
我覺得讓孩子有機會上台教學，實在是很有意義的點子。第一，若要教別人，自己得先貫徹瞭解題材；再來，一個鐘頭實在不短，得精心策劃教學的流程，才能確定教滿一個小時；最後，老師也滿足小朋友可以當老師的成就感，那一個小時中，可以先說明教室裡的規矩，若是不專心或是吵同學要如何處罰，這點以柔最感興趣了，一開始就決定若有小朋友不聽話，她會先警告，兩次警告後就罰錢。（那是班上的假錢，老師讓孩子決定如何用錢，獎懲常用此錢，學期結束時剩最多錢的人可以用假錢從老師那裡買真禮物。）
再來以柔開始準備要教什麼。因為中文是我的領域，讓我很心癢，想建議什麼有趣的東西可以教給班上的小朋友。但是以柔一下就不耐煩，她說：「是我要教耶，讓我自己決定。早知道就不跟你說我的題目了。」 其實我能理解，尤其我和V平常很少插手她的學校作業，總認為只有自己琢磨出來的才最珍貴，這次實在不好破例。只好按捺住想參與的心，靜待這個小妮子自己弄出來的中文課 。
於是以柔在兩個禮拜的準備後，擬出如此的”Chinese Writing”課程：
· 先教最簡單的漢字，並且讓同學發掘象形字的奧妙。以柔將原先的形狀和最後演伸出的字並排寫在黑板上，再將英文的意思寫下來。這樣的字例如人、田、木、水，等等。
· 再來是比較複雜的字，例如雨、門，但還是能由形狀猜出字的意思。更難的還有鳥、馬等字。
· 然後以柔要告訴同學，有些字拼起來又是另一個意義。例如兩個木就是森林；一個人在樹下做什麼呢？就是休息的休。
老師規定，教課前要先跟爸媽練習。這個主意很好，不但能確定課程要花多久時間，能依此增減教材，另外，在腦裡想的是一回事，講出來才確定到底要如何教。
星期天下午，以柔將客廳當教室，對著我和把拔教中文。她決定全程用黑板教課，於是手上拿著一個小白板，邊說邊寫。她事先準備了一疊notes，是一張張的小草稿，上面寫著漢字和演變之前的形狀。我建議她不要直接告訴學生那些字是什麼意思，讓小朋友猜，不是很有趣嗎？剛好我們有很搞笑的把拔在場，他就極盡所能的亂猜一通。例如「田」 是窗戶，「山」是皇冠或梳子，讓以柔一再將臉蓋起來，哭笑不得。上完課後，教授把拔給一個建議，不要一開始上課就直接教字，先告訴小朋友要教的內容是什麼，從他們瞭解的說起。例如英文是二十六個字母組成所有的字，只要能拼大概就能發音；而中文則是由圖案組成的，這樣同學才比較有概念。
演練過後，發現題材還是不夠一個鐘頭，以柔靈機一動，決定教數字。她笑嘻嘻的說，可以說一是一槓，二是兩槓，三呢？三槓。那四呢，呵呵，一定有人會說是四槓，然後我就可以大聲的說：不───對───！這樣子以柔也有了考試的題目，就是用漢字考數學 ，能用阿拉伯數字回答，但是用漢字回答的則可加分 。另外她也想到連連看的考試方式， 還畫了一個迷宮，要循著漢字而非符號找到出口。她想的題目很靈活，考理解能力，能測驗小朋友是否真懂她教的中文。最後以柔將考試題目整齊的謄到白紙上，就大功告成了。
這是以柔出的考卷：
老師規定每堂課要有三個activities，抄筆記和考試算兩個活動，還差一個。於是以柔決定出一個字：鼠，讓小朋友到黑板來畫，看是怎麼將老鼠的形狀變成鼠這個字的。這樣三個活動就湊齊囉。
連續一個多禮拜，以柔看同學教學，加上老師對他們的講評，有些心得，又修改了自己的內容，甚至到前一天晚上又去翻中文字典，怕到時候時間剩太多，看有沒有一些別的字可以教。明明星期天已經演練過了，教書前一晚又對著我和把拔練習一次。小妮子平常蠻不在乎，這次卻偷偷問我：「你老實說，你覺得我的課還行嗎？」好像我的肯定才能讓她安心點。很少見她這麼在乎一件事呢。
第二天早上，她用從未有的超快速度將早餐吃完，就早早上學。她說早上的recess（休息時間）之後就要教，所以上課鈴響時，她彎腰駝背的走得很慢很慢的進教室，然後老師宣布：”Everybody pay attention to Valerie now.”哇，她說這下更緊張了，吞了一口口水，然後慢吞吞的走到講台前。還好，剛開始比較緊張，但是因為跟小朋友有很多互動，變成很有趣的事，她還說小朋友的猜字有各種答案，田字還有男生猜是Pogo court，就是一種打球的遊戲，球場就是畫這種圖案。她說完哈哈大笑，並說老師說得真的沒錯，一個鐘頭一眨眼就過了呢。我想這也代表她很enjoy那段時間吧。
那天她帶回小朋友的考卷和筆記，晚飯後開始改考卷打分數。我隨手拿起幾張，發現有些班上同學抄的筆記井井有條，中文字也寫的有模有樣，心中不禁讚嘆。從這張同學的筆記，能一瞥以柔教學的內容。左邊的學生提問也很有趣，不是嗎？（紅筆字是以柔的回覆。）
那晚以柔很認真地將所有考卷改完，放到書包收好，（「當老師要做的事好多唷！」她說。）因為前一天沒睡好，就說要早早上床，可見這事還真有點壓力，但是做完了還是很開心，這在數日後她還是會常常提起課堂中發生的趣事就能體會。這次她自己設計教材、出考卷、改考卷，在課堂中還要與同學應對，實在是寶貴的經驗，而我見她一切堅持自己來，必要時才徵求意見，也是當媽媽的習題，得習慣孩子已經漸漸脫離父母的保護，慢慢嘗試自己想走的路。因為我們沒有干預，以柔的教材也許沒有我預想的複雜，但這才是她要的、也是最適合她的結果。這，也是今後我得學習的重點吧。
全站熱搜
留言列表
