上一篇寫以柔上了高三，得開始準備SAT的考試。這個禮拜我們又多了一件事。
升大學要考的SAT，還有科目選項（Subject Tests），這些Subject Tests是自由選擇的，不一定要考，但是若有好成績，可以讓未來申請的科系單位做參考。這些考試科目包括數學、 美國歷史、世界歷史、物理、化學、以及各種不同的語言測驗。
我想，以柔說了一輩子的中文，也有基本的讀寫能力，不考中文不是太可惜了嗎？我問她有沒有信心去考，要不要買本參考書來練習看看？以柔不屑地說：「SAT的中文是考那些修了三四年中文課的人，他們連『再見』都說不標準耶。我不用練習啦。」哎唷，居然這麼有信心！
雖是這麼說，我還是不放心，決定去找點考題來讓以柔試試看。
於是我上網去College Board（主辦SAT的機構），去看中文到底在考什麼東西？
中文的SAT包括三部分，第一是聽力測驗，再來是中文的用法，最後則是閱讀能力。網上貼一些範例，我就印下來讓以柔試考看看。
聽力測驗是要自己帶CD player放考試題目來聽（這年頭誰會有portable CD player？），但是老媽來唸也是一樣的。
我坐在沙發上拿著試卷唸，以柔懶懶地斜躺著聽，她的態度也太輕鬆了吧？
才唸完第一題，以柔就大笑：
不過也有比較複雜的：
再來是閱讀測驗，先考的是使用中文的能力。College Board體諒全球的「中文人」使用不同的中文版本，因此考題有四種不同的書寫方法：繁體字、簡體字、漢語拼音，以及注音符號。考生可以任選一種自己熟悉的版本來回答即可。
以柔的中文是由注音符號開始的，（見“以柔的中文里程碑”），她才三四歲的時候，我就從台灣買了一個大大的木造拼字板，讓她將一個個的注音符號放入，這樣學會了ㄅㄆㄇㄈ。每次回台灣，我都不厭其煩地帶回一本本童書，讓她藉著注音符號的拼音朗讀，自然地學會了繁體中文。另外，在張老師的學校也有寫作的練習，只是近幾年已經少有讀中文的機會。不過她和我傳簡訊都是用注音符號拼音打成中文（見“女兒與母語”），她給台灣親人的生日卡片、或是給任何「中文人」的謝卡也都是以中文書寫。她會先將想寫的話用注音符號輸入電話，有了中文的版本，再謄寫到卡片上，因此就算無法直接寫出來，只要有選項還是找得到正確的字。
本來擔心如果SAT用的是簡體字，以柔可能會沒輒，沒想到College Board這麼周到，有四種選擇，那麼以柔可以用繁體字或是注音符號慢慢拼，沒問題的。
範例的題目還算簡單，因此以柔讀繁體字就可以解答，不需用到注音符號：
最後的一部分考理解能力，範例得讀繁體或簡體中文來回答問題，不知道正式考題有沒有拼音的輔佐呢？可憐以柔不熟悉大陸的講法，讀不懂「老王」是什麼意思，我解釋那就是「王先生」的意思，只是我們臺灣人很少這樣稱呼。
試考之後，以柔覺得大致都還能應付，遂決定去報名十一月份的考試。然而我也升起一點「養兵千日，用在一朝」的唏噓之感。以柔沒有所謂學中文的刻板經驗，我們不過是從她出生起，每日不間斷地用媽媽的母語溝通，甚至現在寫紙條或是傳簡訊都還是用中文。考SAT不過是覺得不考有點可惜，到底申請的大學會如何認真地參考，也很難預料。
不過考試以前，多讀點中文未嘗不好。我忽然異想天開，小城裡有個童言童語的專欄，裡面的文章用字淺顯，紀錄的也都是有趣的對話，也許可以讓以柔讀讀，多認識點新的字也好。這不也是當初寫部落格的用意嗎？如果準備考試的過程，能讓母女多些浸淫中文的樂趣，未嘗不是意外的收穫呢？
畢竟，中文對於以柔並不是外語，而是她和媽媽的共同語言呢！
延伸閱讀：
2006年：雙語之家
2007年：馬麻說英文
2007年：馬麻說英文（續篇）
2009年：中英拉鋸戰
2009年：以柔的中文里程碑
2015年：女兒與母語
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