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星期四下午，我照例開車帶以柔去上鋼琴課。陽光灑在身上，很舒服，我們有一搭沒一搭的聊天。以柔說他們今天上了Family life的課，我隨意的應一聲：「喔。」她說：「就是Sex education啦。」
聽到這兩個字，不由得正襟危坐起來。這是六年級就開始介紹的題目，當時還要家長簽同意書。在我們來說，孩子對異性有興趣是無可避免的，還不如早早就讓他們具備常識，才知道如何保護自己。但是許多保守的家長不願意孩子接觸這樣的資訊，才會有簽名的必要。不過看來八年級已經是必修的課程，不需要我們同意了。
我問：「老師有沒有教No means no。」她說：「男女生都在一起，又不是只有男生。」我說：「是嗎？我怎麼以為會把男女生分開？」她搖搖頭：「有時候會這樣，不過今天沒有。老師今天點名問問題，我是沒有被點到啦。她問大家能夠接受的親密程度，到什麼地步會說No 。」我還在暗自想例子，以柔已經嘰哩咕嚕的往下幫我說了：「Open mouth kissing, hugging/touching, hand job, mouth job…」我聽到手和嘴都被提到，倒吸一口氣，嚇得差點一腳踩剎車。還好，我的反應很快，沒有忘記與青少年應對一定要保持冷靜，當個酷媽，絕對不可大驚小怪，小孩才會願意跟我們溝通。我看到她神色自如，硬生生的吞下「你知道那個手呀嘴的是啥玩意嗎？」這種蠢問題。
可惜，我被嚇得腦子有點打結，忘了繼續問同學們能夠忍受的程度，而她心中的答案又是什麼？等我回過神來，以柔已經繼續說到這個課應該是歷史老師的責任，可是她不好意思討論這個題目，於是科學老師拍胸脯答應來教這部分的課。果然，她說到這些敏感的名詞，完全面不改色，才能坦然的跟學生討論這些重要的話題。說到這點，以柔露出佩服的眼神。
不禁想到，國中的時候也上過性教育（不過那時候不這麼講，忘記是用什麼名稱了）。那堂課，老師解釋了半天課本上畫的性器官，以及精子怎麼碰到卵子變成受精卵，我還是搞不懂是如何發生的。忽然間，一位大而化之的好朋友舉手問：「老師，這樣的話，不是兩個人都要脫光衣服嗎？」我們面面相覷，整堂課都覺得老師沒有說到重點的腦子忽然恍然大悟，於是大家將頭轉向老師，等她解釋。可憐的老師，臉刷的漲紅，羞赧的想笑又覺得不妥，只能用課本遮住臉，霎時接不下話，我們的課就硬生生的如此劃下句點。到了下課老師還是沒有回答那個問題。
比起那位老師，開車途中聽到以柔泰然自若的轉述老師說的那幾個名詞時的酷媽我，態度自然多了。
這個Family life有一個功課，就是學生得回家跟家長討論幾個問題，然後家長需要簽名作證。通常這種簽名的工作都歸把拔，但是碰到這個題目，我們知道他一定無法招架。
這位大學教授，講到有關科學或是生物的話題都是侃侃而談，但是遇到與青少女有關的事，總是避之唯恐不及。這時他總是特別高興我跟以柔都是說中文，他不用聽懂我們討論的女生的事。
有一次以柔摳腳上的疤而流血，將鋼琴踏板下的地毯沾髒，我叫她去拿清潔劑擦地毯。交代之後步入客廳，看到V，就順口說：「以柔流血…」只見這位爸爸馬上用手遮住耳朵說：「我不要聽！」我先是愣了一下，隨即明白他想成什麼，哈哈大笑：「她的腳流血啦。不然你以為是什麼流血？」
這種爸爸，不太可能以平常心跟女兒討論什麼Family life裡的問題的。
不過後來看了討論題目，其實是很單純的。例如：什麼是家人？ 為何家人應該在一起？（若是離婚父母將如何討論此問題呢？）青少年的定義為何（What is adolescence）？大人的定義又是什麼？大人對青少年有何責任？反之，青少年對大人又有什麼責任？什麼時候可以組織家庭？
聊到最後一個問題，也就是何時可以生小孩，以柔先翻個白眼（為什麼要翻白眼呢？因為她覺得底下說的是媽媽千交代萬交代的標準答案，到底心底有沒有認同，就不知道了。），說：「男朋友或丈夫要是個好的人，最好有點錢了。」我本來還在點頭，並且教她用比較正式的說法，例如「經濟穩定」（她當然聽不懂），卻突然發現她最前面說的是「男朋友或丈夫」，趕忙回去討論這一項：「嗯，丈夫比較好吧？」她嘟嘴反駁我：「你知道嗎？我的好朋友的cousin最近懷孕了，她還沒結婚。」我搔搔頭問：「她幾歲？」「二十五。」啊，那還算可以，不過還是等結婚不是比較好嗎？
以柔沒說好也沒說不好。老實說，我也不知道跟十四歲的女孩說這話有沒有用？不過這個世代的孩子網站上得到的資訊太多，由不得我掉以輕心啊？願意聽我發表意見的時候，囉嗦一點不為過吧？
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