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十三個鐘頭的飛機終於落地，我和以柔在入關處排隊等待。以柔抬起臉，笑容滿面的說：「終於到台灣了。」
許多住在美國的台灣朋友小孩，到了以柔這個年紀，都不再嚮往回台灣，因為逛書店的書都看不懂，一天到晚逛街也有厭煩之時，所以非常排斥回去。見到以柔還這麼高興與我回家，心中很是欣慰。
從一歳起，以柔每年都被我帶回台灣，剛開始還小，非常好騙，每天去樓下的play ground玩一玩，再去淡水河邊走走，也就可以消磨掉三個禮拜。但是從大班開始，以柔在家就是想看電視，否則就喊無聊，我想這樣不是辦法，因此去年就幫她報了離家不遠的一個安親班，在暑假辦的夏令營，除了一些國語英文算數，也會帶他們去遠足，參觀有趣的地方，還有一個早上的游泳，外加一個下午的運動，課程編排有趣。其實學習不是重點，主要是希望有計畫的活動能為以柔的日子增添色彩，另外也藉著與其他小朋友的互動，能與台灣的生活更接近。
上學的最後一天，我帶蛋糕去給小朋友吃，也藉機謝謝老師兩個禮拜的照顧。到的時候，見以柔坐在地上，與小朋友們交換圓盤，高高興興的。另外，上課的過程中，她都沒有表示不喜歡，只有一次，她噘著嘴說：「班上的同學都不叫我的名字。」那叫你什麼？她的嘴巴翹的更高：「新同學。」我聽了噗哧一笑。沒想到，回美國以後，只要再提下次回台灣要再去上課，她都大聲抗議，說不喜歡那學校。對這一百八十度的改變，我也覺得很奇怪，幾經追問，以柔不喜歡當新同學，同學又說她的中文有腔調，讓她很自卑，但是我總覺得不只如此。
一個禮拜前，爸爸收到一封e-mail，說某單位辦夏令營，暑假中將借淡江宜蘭的校區辦活動，我們就挑了一個五天四夜的童軍營讓以柔去參加。我在美國的家中唸著需帶的物品，一邊問以柔要不要從家裡帶去。她卻馬上強烈反抗，理由居然是「這樣人家就會知道這是美國來的東西。我不要。我們回台灣買就好。」咦，怎麼會說這種話？
以柔一直是個守規矩的孩子，但同時也不喜吸引別人注意力，想來將她送來台灣當「新同學」，講話又跟別人不一樣，到處吸引別人的眼光，不知有多難受。其實我幫她報名宜蘭的夏令營，也是考慮到也許這個活動中，不同的小朋友從各地來，沒有先來後到之分，也許以柔處於其中能自在些？可惜以柔卻另有憂慮，她還是擔心營裏只有她一個美國人。她問我那個夏令營，有沒有法國人或是德國人也去？怕如果沒有其他的外國人，她又會引人注意。
這才讓我覺悟，以柔擔心與眾不同，無論幫她報任何的活動，如果她無法調適自己的心情，仍是沒有用的。我與以柔中文班的老師商量，幫她做心理建設，尤其張老師的兒子也才去過台灣一個月，中文沒有以柔說得好，卻如魚得水，玩得不亦樂乎。他以自己的經驗告訴以柔，其實與人家不一樣也很好，因為他會說英文，玩英文遊戲的時候，大家都喜歡跟他一國，讓他感到很驕傲。張老師也告訴以柔，互相學習是好事，你告訴台灣小孩關於美國的事，他們一定很高興，然後他們也能教你台灣的事。互相學習，不就是這樣嗎？
以柔終於有些心動，不再堅持要回台灣買東西，反而開始想有什麼美國的文具帶回去，可以給台灣的小朋友看。但是我知道即使以柔接受與眾不同的前提，還是有些障礙得度過。
營隊要求，如果有什麼注意事項，請家長寫個紙條交給老師。我問以柔，有什麼要交代老師的？
「說我對花生過敏。」好，沒問題。
「我很害羞很害羞。」本來就要寫這事，只是沒想到要把「很害羞」寫兩遍。
以柔是個快樂活潑的孩子，但是只要在陌生人面前，就害羞的不得了。大人跟他說話，她總是窘迫地望著地上，害我總是要偷偷提醒她，人家跟你講話一定要看著人家。因此這次送她去夏令營，一直耳提面命地告訴她，如果有問題一定要問，不要悶在心裡。
昨天送以柔去夏令營時，見她坐在一群台灣小朋友當中，見不出是否與人家不同。只是台灣的孩子落落大方，以柔卻露出一絲絲的緊張與不自然。與眾不同無可避免，希望她能自我心理建設，好好度過未來四天的營隊生活。
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